السكتة القلبية ناقوس الخطر الغش في الامتحانات لا نريد تعويضات نريد كاميرات

# السكتة القلبية! ناقوس الخطر! الغش في الامتحانات! لا نريد تعويضات نريد كاميرات# لماذا لا تريد الدولة وضع كاميرات المراقبة في قاعات الامتحان؟ #أنا مع الٱلة ، الٱلة ليس لها عواطف أو بمعنى أدق لا تتعاطف # المراقبة علاقة تقليدية سلطوية أستاذ/تلميذ#منظومة الغش#الحل السهل العملي الموضوعي لمعالجة ظاهرة الغش في الامتحانات#غياب معايير موحدة للضبط و الزجر# التناقض بين حرفية القانون و التطبيق#التطبيع مع الغش# قيم النزاهة و الاستحقاق و المحاسبة كمدخل للقضاء على الغش في الامتحانات# واقع التنشئة الاجتماعية بالمغرب : النجاح هو الغاية النهائية و كل الوسائل مشروعة و لو كانت لاأخلاقية و غير قانونية و لا إنسانية و لا معقولة # Heart attack! To copy! Cheating on exams #We don't want compensation, remuneration, we want cameras #Above all, we must assess the well-being of the man #Why does the State not want to put surveillance in the rooms exam? #I am with the machine, the machine has no emotions or more precisely, it does not sympathize # Supervision by a master is a traditional, authoritarian relationship: teacher/student # The cheating system # The simple solution, practical and objective way to counter the phenomenon of cheating in exams # The absence of unified standards of control and reprimand # The contradiction between the letter of the law and its application # Normalization with cheating # The values ​​of integrity, merit , responsibility and punishment as an entry point to eliminate cheating in exams # The reality of socialization in Morocco: success is the ultimate goal and all means are legitimate even if they are immoral, illegal, inhuman and unreasonable # Crise cardiaque! Copier! Tricher aux examens #Nous ne voulons pas de compensation, de rémunérations ,nous voulons des caméras #Avant tout ,il nous faut évaluer le bien -être de l'homme#Pourquoi l'État ne veut-il pas mettre de surveillance dans les salles d'examen ? #Je suis avec la machine, la machine n'a pas d'émotions ou plus précisément, elle ne sympathise pas # La surveillance par un maître est une relation traditionnelle, autoritaire: enseignant/élève # Le système de triche # La solution simple, pratique et objective pour contrer le phénomène de triche aux examens # L'absence de normes unifiées de contrôle et de réprimande # La contradiction entre la lettre de la loi et son application # La normalisation avec la triche # Les valeurs d'intégrité, de mérite ,de responsabilité et de punition comme point d'entrée pour éliminer la triche aux examens # La réalité de socialisation au Maroc : la réussite est le but ultime et tous les moyens sont légitimes même s'ils sont immoraux, illégaux, inhumains et déraisonnables

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